Reflexión clase 5/12

Como ya hemos mencionado anteriormente, la escuela se perfila como un espacio de individuación y socialización, mas allá de la mera instrucción; por ende, la inclusión de los sujetos debe estar no sólo enfocada en la calidad de la instrucción, sino que además de generar espacios de comunidad para el correcto y seguro espacio de relación, donde el sujeto puda explorar y construir su identidad sin temor a la represalia, sin temor al ser quién es. El diagnóstico general de nuestra sociedad actual involucra un espacio que no es seguro para mujeres y la comunidad LGTBIQ+, donde existe una normalización de la violencia, la misoginia, homofobia y la heteronormatividad; ergo lo anterior, pensar en la educación con perspectiva de género en un espacio de socialización como la escuela implica romper con la reproducción de los patrones sociales de represión y violencia. La legislación chilena ha avanzado en materia integración y derechos civiles, también en materia educativa, no obstante, la perspectiva de esta legislativa no lleva el ritmo de las transformaciones sociales, las cuales progresan a ritmo acelerado dado la información y plataformas sociales disponibles; ¿Acaso es una imposibilidad legislativa estar a la vanguardia de los hechos y constructos sociales?, lo anterior pone en la palestra la relevancia de la educación con perspectiva de género, ya que, la regulación social si bien puede estar dada por la legislación y la punición, se debe reconocer la preponderancia de la autorregulación social en función de la propia ética y politización de la propia vivencia, es decir una formación y construcción de la identidad a partir de éstos parámetros, por lo que la escuela la educación inclusiva es, a largo plazo, una de las herramientas mas efectivas para construir una sociedad inclusiva y generar espacios seguros.