En la clase del dia 28 de noviembre, el profesor parte exponiendo el estudio en el que estuvo trabajando acerca de la inclusión y la intensidad con la cual los alumnos son involucrados en el proceso de creación de conocimiento e investigación en el aula.
Después, la invitada en aula explica un trabajo fruto de su tesis, cuyo objetivo tarta de responder cómo los estudiantes de 4° básico de un colegio municipal de la comuna de Puente Alto eran capaces de tomar iniciativa en las prácticas inclusivas en el espacio del aula frente a la diversidad. Se basa en que los niños y niñas conocen las nociones de justicia e injusticia, y los respectivos efectos que trae consigo, y tienen una perspectiva de la inclusión mucho más potente que los profesores en cuanto se abre la oportunidad de tener poder para llevarlas a cabo.
A partir de eso hicimos una actividad en la que identificamos un sujeto (niño/a) caracterizado por pertenecer a un grupo diverso. En nuestro caso nos tocó el grupo de “los niños que se porta mal”. Había una serie de propuestas a esa diversidad, nosotras seleccionamos las que se aplicaban a este grupo: expulsar a los alumnos del aula, establecer una organización social del aula, la administración de medicamentos y la intervención del inspector. Después elegimos a qué necesidades respondía cada acción, tales como “mantener el orden en el aula”,
No hay comentarios.:
Publicar un comentario